Podtytuł: Predyktory podjęcia pracy w hospicjum oraz ich konsekwencje w grupie pracowników zawodowych i wolontariuszy hospicyjnych oraz wolontariuszy zwykłych – Psychologiczny Model Zespołu pracującego w warunkach ekspozycji
Recenzja naukowa
Prof. Elżbieta Aranowska (UKSW)
Prof. Zbigniew Tarkowski (Uniwersytet Medyczny w Lublinie)
Problematyka dotycząca pracy w sytuacjach ekstremalnych (związanych zarówno
z zagrożeniem życia jak i wpływających na poczucie zagrożenia osobistego
czy grupowego) jest dość szeroko omawiana w aspekcie działań wojskowych,
sportowych (sporty ekstremalne).
Związane są z tym zawsze określone procedury działań i pojęcia takie jak tematyka
tanatologiczna dotycząca lęku przed śmiercią, motywy, które prowadzą
do określonych działań, poczucie czy chęć bycia w takiej grupie i utożsamiania
się z nią .Będąc w sytuacjach mających tak ogromny wpływ na psychikę jednostki
należy zdawać sobie sprawę z następstw będących konsekwencją przebywania
w warunkach ciągłego napięcia – wystąpienia zaburzeń potraumatycznych,
poczuciem winy oraz religijnością.
Celem pracy była próba zbadania i znalezienie przyczyn, dla których określona
grupa (Zespół hospicyjny-wolontariusz hospicyjny, pracownik hospicyjny,
wolontariusz zwykły)) podejmuje działania (dobrowolne lub zawodowe)
w warunkach zagrożenia życia innych lub własnego (wtórna ofiara traumy)
oraz jakie są konsekwencje dla psychiki wykonywania tego rodzaju pracy. Została
również podjęta próba stworzenia Psychologicznego Modelu Zespołu pracującego
w warunkach ekspozycji(na przykładzie hospicjum)
Założenia teoretyczne bazowały na teoriach (B. Dudek, 2009; J. Strelau,
2004; Figley, Ch.R., Nash, W.P., 2010), które wyraźnie podkreślają role zdarzeń
traumatycznych w życiu jednostki i mogą stać się predykatorami wyboru
pracy w warunkach zagrażających. Wzięto pod uwagę również inne zmienne
wpływające na wybory tego rodzaju pracy: motywację, poczucie tożsamości,
religijność, poczucie winy, lęk tanatyczny oraz nastrój.
Zbadano cały zespół osób pracujących w hospicjum (N=229).
/Fragment Wprowadzenia/